მეცხრე დღის რეფლექსია

დღეს ძალიან საინტერესო დღე გვქონდა.თითოეულმა პედაგოგმა წარმოვადგინეთ ნაშრომი.მოვისმინეთ საპირისპირო აზრები და დავინახეთ ჩვენი პროექტის ძლიერი და სუსტი მხარეები.

მერვე დღის რეფლექსია

საკმაოდ მრავალფეროვანი და საინტერესო იყო დღევანდელი ტრენინგი.პრეზენტაცია განვათავსეთ გუგლ დრაივში და შემდეგ ბლოგზე.ვცდილობთ ჩვენი საქმე მივიყვანოთ ბოლომდე და პორტფოლიო მოვაწესრიგოთ

საავტორო უფლებების ქაოსი

მოსწავლის ნაშრომი

მეშვიდე დღის რეფლექსია

ტრენინგის მეექვსე დღეს შეგვექმნა ტექნიკური პრობლემა,მაგრამ მაინც ვიმუშავეთ ინტერნეტის გარეშე.გავეცანით პროექტის მახასიათებლების ჩეკლისტს,სასწავლო პროცედურებს და შეფასების რუბრიკებს.
მეშვიდე დღე იყო საინტერესო  და სახალისო.ვიმუშავეთ გამოყენებული ლიტერატურის შაბლონის შევსებაზე,გავეცანით მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის ადაპტირებას,ვიმუშავეთ შეფასების რუბრიკის შევსებაზე,აგრეთვე მოსწავლის პრეზენტაციაზე.

მეხუთე დღის რეფლექსია

საინტერესო იყო ტრენინგის მე-5 დღე. შევამოწმეთ საშინაო დავალება მივიღეთ შენიშვნები და მითითებები, ვიმუშავეთ კალენდარზე, ბლოგზე გვერდების ჩამატებაზე. შევქმენით სამი ახალი გვერდი: ჩემს შესახებ, პროექტის პორტფოლიო, რესურსები. ვიმუშავეთ ლინკებზე.გავეცანით საავტორო უფლებებს.მესამე მოდულიდან ჩამოვტვირთეთ გამოყენებული ლიტერატურის მარტივი ფორმატი. გავაგრძელეთ პროექტის გეგმის შაბლონის შევსება.

მეოთხე დღის რეფლექსია

  საინტერესო იყო დღევანდელი ტრენინგი.ტრენერმა შეგვიმოწმა საშინაო დავალება.ვიმუშავეთ პროექტების შეფასებაზე.შევავსეთ შეფასების დროის ჩარჩო და ავტვირთეთ გუგლ დრაივში.გავეცანით შეფასების სტრატეგიებს.

საგნობრივი სტანდარტები და 21-ე საუკუნის უნარები

მათ. VIII.8.  მოსწავლეს შეუძლია ფიგურათა თვისებების გამოყენება ფიგურათა კლასიფიცირებისათვის და მათი სახეობების შესადარებლად.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

·         აყალიბებს მიმართებებს (მაგალითად ზოგადობა-კერძოობა) ფიგურათა სახეობებს ან თვისებებს შორის, სქემატურად გამოსახავს ამ მიმართებებს (მაგალითად ცხრილის ან დიაგრამის საშუალებით);

მათ. VIII.10. მოსწავლეს შეუძლია გეომეტრიული დებულებების მართებულობის დასაბუთება.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

• მსჯელობისას განასხვავებს წინაპირობებს და შედეგს (მათ შორის - აქსიომას და თეორემას);

მათ. VIII.11.          მოსწავლეს შეუძლია მონაცემების მოპოვება და მათი წარმოდგენა დასმული ამოცანის ამოსახსნელად ხელსაყრელი ფორმით.

21-ე საუკუნის უნარები

• სწავლისა და გამომგონებლობის უნარ-ჩვევები;
• კრიტიკული აზროვნება და პრობლემების გადაჭრის უნარი;
• კომუნიკაციისა და თანამშრომლობის უნარი;
• ტექნოლოგიური უნარ-ჩვევები;
• კრეატიული აზროვნების უნარი.